Viden og inspiration
bag EIQ.
EIQ samler kendt viden og kendte principper i en ny, børnevenlig form. Gennem historier, de otte rum, samtaler og praktiske øvelser inviterer vi børnene til at opleve, undersøge og øve sig.
Vores bidrag er sammensætningen: et genkendeligt univers, hvor viden bliver til noget, børnene kan møde og prøve sammen.
Hvor kommer idéerne fra?
Her kan du følge forbindelsen fra det faglige princip til EIQ’s konkrete form.
At forstå sig selv og være sammen med andre
Social og emotionel læring · SEL
Det faglige afsæt
CASEL beskriver færdigheder som selvindsigt, håndtering af følelser, empati, relationer og ansvarlige valg. De kan øves i skolen, hjemmet og fællesskaber.
Sådan omsætter vi det i EIQ
Følelseskortene og de otte rum giver et fælles sprog. Historier og små situationer åbner for spørgsmål om egne og andres oplevelser.
Kilder
At lære ved at prøve — lidt ad gangen
Aktiv læring og tydelig progression · SAFE
Det faglige afsæt
CASEL fremhæver sammenhængende progression, aktiv øvelse, fokuseret tid og tydelige læringsmål. Tilsammen kaldes de fire principper SAFE.
Sådan omsætter vi det i EIQ
Barnet møder først rummene og kortene. Derefter øver vi gennem historier, bevægelse, samtaler og små handlinger, som kan gentages.
Kilder
At opdage sin egen måde at tænke og lære på
Refleksion, metakognition og selvregulering
Det faglige afsæt
EEF beskriver strategier til at planlægge, følge og vurdere egen læring. Den voksne viser sin tænkning og støtter øvelsen i konkrete faglige opgaver.
Sådan omsætter vi det i EIQ
Vi låner princippet om at gøre tanker og valg synlige: Hvad lagde jeg mærke til? Hvad prøvede jeg? Hvad kunne mit næste skridt være? Overførslen til EIQ skal afprøves.
Kilder
Se det i materialet
Læs om guidning og fælles undersøgelse →At give færdighederne plads i hverdagen
Relationer, læringsmiljø og gentagelse
Det faglige afsæt
EEF’s forskningsoversigt om SEL fremhæver socialt samspil og betydningen af at forankre arbejdet i skolens hverdag med støtte og oplæring til de voksne.
Sådan omsætter vi det i EIQ
EIQ lægger op til en genkendelig rytme med øvelser, samtaler og rolig landing. I EIQ Hjemme inviterer Uglen familien til at prøve små ting sammen.
Kilder
Hvad viser forskningen på området?
Forskningsoversigter over skolebaseret SEL
Det faglige afsæt
Durlak m.fl. (2011) fandt samlet forbedringer i blandt andet sociale og emotionelle færdigheder, adfærd og faglige resultater. Et senere review af 12 meta-analyser fandt gennemgående positive resultater og åbne spørgsmål om virksomme betingelser.
Sådan omsætter vi det i EIQ
Det giver et fagligt felt at bygge videre på. Resultater fra andre programmer er et afsæt for at undersøge EIQ’s egen sammensætning og anvendelse.
Kilder
- Durlak, Weissberg, Dymnicki, Taylor & Schellinger (2011) · The impact of enhancing students’ social and emotional learning: a meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82(1), 405–432. DOI: 10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x
- Durlak, Mahoney & Boyle · What We Know, and What We Need to Find Out… Psychological Bulletin. CASEL resource, 2023.
En prototype, vi kan lære af
EIQ er en prototype i udvikling. Kilderne beskriver forskning i deres egne indsatser og målgrupper. EIQ’s samlede tilgang skal undersøges gennem afprøvning i praksis; erfaringer og evaluering kan senere få deres plads her.
Der findes også et fagligt afsnit med flere forskningsreferencer i undervisningsmaterialet “Fra energi til ro”.
Læs det eksisterende faglige afsnit →Se materialet til 1.–3. klasse →Kildehenvisninger kontrolleret 15. oktober 2026. De eksterne kilder er på engelsk.